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CHAQUE FORMATION DONNE DROIT À UNE ATTESTATION APRÈS AVOIR REMPLIE LES CONDITIONS DE RÉUSSITE. (REMPLIR LE QUESTIONNAIRE PAPIER POUR LA VERSION PAR LA POSTE OU DIRECTEMENT EN LIGNE POUR LA VERSION EN LIGNE.)
Durée: 3 heures programme éducatif
Formatrice: Isabelle Fréchette Bacc Ens.
ACCÈS À LA PLATEFORME DE FORMATION DE GERMACTION
Description de l’atelier:
Le retrait est une technique disciplinaire qui consiste à retirer un enfant d’une situation. Cette méthode d’intervention serait la deuxième plus populaire au monde, tout juste après les explications. Or, les façons d’intervenir auprès des enfants sont multiples et évoluent d’année en année en fonction des études en neuroscience, sur le développement du cerveau. Le programme éducatif du ministère de la Famille, Accueillir la petite enfance, préconise une approche ouverte, centrée sur l’enfant. Cette formation vous permettra de mettre à jour vos méthodes d'intervention en comprenant pourquoi le retrait est une méthode d'intervention à bannir, d’évoluer et de retirer le retrait de vos interventions!
Introduction
Le retrait: la deuxième méthode la plus populaire au monde!
Bloc I Pourquoi abandonner le retrait comme méthode?
Retrait
Les punitions
Les conséquences
La réflexion
La loi
Le cerveau
La pyramide de Maslow, encore?
Demandez à un enfant de s’excuser, c'est mieux que le retrait vraiment?
Le retrait affecte plus certains enfants que d’autres
Bloc II Des idées pour faire autrement
Le renforcement positif
Le retour au calme
Agir au lieu de répéter
La formulation positive de vos demandes
Apprenez aux enfants à résoudre les problèmes et les conflits
Prévenir plutôt qu’intervenir
Changez une étape à la fois
Conclusion
Objectifs d’apprentissage:
- Connaître certaines notions en lien avec le retrait
- Comprendre pourquoi le retrait doit être abandonné comme méthode d'intervention
- Acquérir de nouvelles idées pour intervenir de façon positive.
Rejoint en particulier les points suivants du programme éducatif du MF :
Dans les fondements théoriques:
- L'attachement et les relations affectives significatives
- L'intervention de style démocratique en soutien à la sécurité affective de l'enfant et à son apprentissage actif
Dans les dimensions de la qualité éducative en SGEE:
- La qualité de l'interaction entre le personnel éducateur ou les RSGE et les enfants
Votre formatrice
Isabelle est diplômée d'un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et d'un certificat en ressources humaines. Elle a travaillé comme enseignante et orthopédagogue au primaire pendant quelques années pour ensuite travailler pendant plus de 20 ans en service de garde éducatif. Elle a pratiqué presque tous les corps d'emploi disponibles en service de garde éducatif (éducatrice, agente de conformité, directrice). Toujours aussi passionnée par tout ce qui touche le domaine de la petite enfance, depuis 2013 elle fait des formations pour les éducatrices et les RSGE et depuis 2018, elle transmet sa passion aux futures éducatrices en étant professeure au cégep pour la formation de futures éducatrices à l'enfance.
Isabelle Fréchette B. Éd
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