Formation en classe virtuelle ZOOM
Lire la politique avant de réserver votre place
CHAQUE FORMATION DONNE DROIT À UNE ATTESTATION APRÈS AVOIR REMPLIE LES CONDITIONS DE RÉUSSITE. (MAINTENIR VOTRE CAMÉRA VIDÉO OUVERTE, PARTICIPER AUX ÉCHANGES S’IL Y A LIEU)
3 heures :1,5 heure Dév enfant +1,50 heure Prog Éduc
Formatrice: Isabelle Fréchette Bacc Ens.
Description de l’atelier:
Certains enfants de nos services de garde bougent constamment, parlent constamment. Ils nous demandent beaucoup d’énergie et nous avons l’impression que nous passons la majeure partie de la journée à faire des interventions auprès d’eux sans que rien ne fonctionne. Et que dire des enfants qui sont constamment dans la lune et à qui, on doit répéter cent fois les mêmes consignes?On entend de plus en plus parler du trouble déficitaire de l’attention depuis quelques années, mais qu’est-ce que ce trouble? Les enfants qui bougent ou qui parlent beaucoup sont-ils tous atteints du déficit de l’attention? Que doit-on faire pour que ces enfants nous écoutent plus et qu’on évite l’escalade des consignes et des conséquences?
Principaux éléments de contenu:
Bloc I - Qu'est-ce que le déficit de l'attention
Définition, Comment reconnaît-on ces enfants?
D’où vient le trouble? Où se situe le trouble?
Comment différencier les différents types de TDAH, troubles associés
Comment se présente le TDAH au cours des années, l'impact sur la vie
Bloc II - L'enfant TDAH pris en charge
Diagnostic, signes et symptômes durant la petite enfance
Traitements, La médication et la société
Bloc III - Comment vivre avec un enfant que l’on soupçonne être atteint d’un TDAH
Interventions, conseils, trucs et astuces.
Ressources
Objectifs d’apprentissage:
La formation, Déficit d'attention (TDAH) chez l'enfant : détectons les signes durant la petite enfance, vous permettra de savoir ce que c’est que le trouble du déficit de l’attention, de reconnaître les enfants possiblement atteints de ce trouble, de mieux les comprendre, de mieux intervenir avec ceux-ci et afin vous aidera à diriger les parents vers les bonnes ressources. Rejoint en particulier les points suivants du programme éducatif du MF :
- Chaque enfant est unique
- Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
- La collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant
Développement de l'enfant: Dimension affective, Dimension cognitive
Intervention éducative: Observation, Planification et organisation, intervention, réflexion et rétroaction , styles d'intervention
Structuration des activités: les périodes de jeux
Isabelle Fréchette B. Éd.
Elle est diplômée d'un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et d'un certificat en ressources humaines. Elle a travaillé comme enseignante, orthopédagogue et pendant plus de 20 ans en service de garde. Elle a pratiqué presque tous les corps d'emploi disponibles en service de garde (éducatrice, agente de conformité, directrice). Depuis quelques années, elle est chargée de cours au cégep pour la formation de futures éducatrices à l'enfance. Mère de trois enfants, elle nous transmet ses connaissances des enfants à besoins particuliers à travers ses nombreuses expériences professionnelles et personnelles.
- À distance (poste ou téléchargement)
- 100 % en ligne
- En classe virtuelle
- En personne!
Cliquez ici pour voir le catalogue détaillé de toutes les formations
Aussi de cette collection
